ДОСОЧКИ СЕГЕНА: РАЗВИВАШКА ИЛИ ТЕСТ? Читаю лекцию про диагностику зрительного и слухового восприятия, листаю методички — а там мои дети. Точнее, их полка с игрушками. Досочки Сегена — те самые рамки-вкладыши, куда малыш суёт фигурки. Тактильные мешочки («мешочки Гоки») — угадай предмет на ощупь. Это же наши обычные развивашки для двух-трёхлеток. Мои-то точно.
А на курсе мне их преподают как профессиональные инструменты нейропсихологической диагностики.
И я, конечно, сразу пристала к лектору с тем, что меня зацепило. Смотрите, в чём вопрос. Если эти штуки — инструмент диагностики, то получается, мы годами даём ребёнку играть ровно в то, по чему его потом будут обследовать. Это же как натаскивать ребёнка на ЕГЭ. Мы что, выходит, «подделываем» результат будущей диагностики?
А вот и нет Натаскивание на ЕГЭ работает потому, что там есть готовый правильный ответ. Прорешал типовые задачи — узнал шаблон — воспроизвёл. С досочками Сегена так не выходит. Там нет «правильного ответа, который можно запомнить». Это процессный инструмент. Он одновременно и развивает, и диагностирует — и это не противоречие, а сама его природа.
Он был так задуман ещё в XIX веке: Сеген делал свои доски как обучающий инструмент, диагностика выросла из него потом.
Когда специалист использует доску как диагностику, его не очень интересует сам факт «вставил все фигурки в правильные ячейки». Его интересует, КАК ребёнок это делает:
▫ действует наугад, методом тыка — или сначала смотрит и соотносит глазами ▫ поворачивает деталь в уме — или физически перебирает все дырки подряд ▫ что делает, когда не получается: ищет другой способ, просит помощи — или застревает и злится ▫ берёт ли подсказку, если её дают, и меняет ли после неё стратегию ▫ насколько устойчиво внимание, не бросает ли на полпути
Всё это — рисунок работы мозга. Его нельзя вызубрить домашней игрой. Ребёнок, который сто раз собирал вкладыши, просто соберёт конкретную эту доску чуть быстрее — но СПОСОБ, которым он думает и справляется с трудностью, всё равно проступит.
То есть «подготовить» ребёнка к такой диагностике игрой дома практически невозможно. Как и испортить. Можно только помочь ему развиться — что и есть смысл игры. И самое интересное — про возраст.
Методика живёт с ребёнком от года до шести, меняется только сложность.
Двухлетка имеет полное право пихать фигурку силой и наугад — для него это норма, наглядно-действенное мышление, «думаю руками».
А вот если так же, методом грубого тыка без зрительного соотнесения, действует пятилетка — это уже повод присмотреться.
💡 К чему это я. Мы, родители, склонны мерить детей результатом. Собрал / не собрал. Знает буквы / не знает. Читает в пять / не читает. А целая наука про мозг устроена ровно наоборот: ей важно не ЧТО ребёнок сделал, а КАК он к этому шёл.
Ваша Мамалитик