Обещала еще один пост про то, что делать, когда вы уже пошли в сад. И заканчиваю)

Картина, которую видел каждый, кто был в саду в сентябре: мама держит плачущего ребёнка, воспитательница протягивает руки, ребёнка перехватывают и уносят в группу, дверь закрывается, и все взрослые при этом совершенно уверены, что сделали доброе дело и что иначе никак.

Я так не делаю и детей забирать из рук не даю.

Почему это работает плохо

Ребёнок плачет, потому что у него включилась привязанность: рядом опасно, нужна мама. И в этот момент к нему подходит человек, которого он почти не знает, берёт на руки и уносит от мамы.

Получается, что мы не утешаем ребёнка, мы добавляем ему ещё один стресс и лишаем возможности справиться самому.

Что делать вместо

Пусть заходит своими ногами.

▫ Если в группе два входа, заведите через второй, чтобы не было сцены передачи ▫ Дайте ему дело на входе: положить зайца на свою кроватку, пойти помыть руки, найти своё полотенце ▫ Не торопите. Ему проще осваиваться в чужом пространстве одному, чем на руках у незнакомой женщины

Сначала пространство, потом человек.

Присвоить пространство

Ребёнку нужно, чтобы в группе появилось своё. Своя кроватка, своё полотенце, свой стульчик, своя чашка.

Если сад разрешает, дайте чашку из дома. И любимую игрушку, которая живёт в кроватке: знакомый предмет из дома держит связь с вами, пока вас нет.

Режим и маленький ритуал

Утро идёт одним и тем же порядком, каждый день без вариантов (помним про важность режима). И нужен короткий ритуал прощания: поцелуй в кармашек, особая обнимашка, какая-то тайная «хлопалка» ладошками.

Всегда один и тот же ритуал, и после него вы уходите.

Чего делать нельзя: исчезать молча, пока ребёнок отвлёкся. После этого он перестаёт выпускать вас из поля зрения вообще.

Раздевалка тоже вариант

Если не идёт, скажите спокойно: я побегу на работу, а ты посиди тут, зайдёшь, когда захочешь. И правда уйдите.

Дверь за ним не закрываем, в группу не запихиваем, из раздевалки не выгоняем. Вы потом посмотрите из-за угла или позвоните воспитателю и спросите, зашёл ли. Обычно заходит.

С воспитателем говорить прямым текстом

Не намёками и не «мы бы хотели», а прямо: не берите его на руки, не забирайте у меня, дайте посидеть в стороне, держите дистанцию. Хорошая воспитательница поймёт с первого раза.

Что об этом говорит наука

Пока писала, проверила, не выдумала ли я всё это из своего опыта. Оказалось, нет.

Есть берлинская модель адаптации, её разработали в институте INFANS на основе теории привязанности Боулби, и по ней работают немецкие ясли.

Правда, там родитель первые дни сидит прямо в группе, а у нас в государственный сад с этим не пустят, так что раздевалка и заяц на кроватке это лучшее, что получается собрать при наших правилах.

И оговорка про руки. Запрет работает на первые недели, пока воспитатель чужой. Но абсолютно естественно, чтобы однажды ребёнок сам пошёл к ней на ручки.