На днях позвонила учительница, и я напряглась: звонок из школы редко бывает хорошей новостью. А она говорит: ваша Соня поразила меня своей внимательностью, трудолюбием и упорством!
«Вы знаете, — говорит — что ваша дочь переписывала домашнюю тринадцать раз, добивалась, чтобы без единой помарки?!»
Тринадцать.
Мы с мужем переглянулись и не сразу поняли, про какого ребёнка речь.
Потому что это не про Соню
У меня пятеро, и они разные. Эмилия будет сидеть над задачей, пока не выйдет, упорства ей не занимать.
Соня всегда была другой. Не получилось с первого раза, значит игра дурацкая, задание скучное, и вообще она это не любит. Бросала на середине и уходила. Мы с ней так живём восемь лет. И вдруг тринадцать черновиков.
Что изменилось
Во втором классе у неё сменилась учительница. Была молодая и тусовая (идеально для адаптации), пришла опытная и заслуженная.
И я, кстати, даже немного волновалась, как она это воспримет.
А Соня приходит домой и рассказывает про неё каждый день, что слушает с открытым ртом, что она так интересно объясняет. И помнит все, что проходили. И попросила записать её на дополнительные по истории языка. Сама попросила, представляете?
Никто не обещал ей денег за пятёрки или телефон за четверть. Похоже, учительница смогла донести ценность повторений, зачем нужна эта чистая страница без исправлений.
Нет, конечно, может, Соня просто доросла, может, дело во втором классе, а вовсе не в учительнице. Но ребёнок, который психовал и бросал на полпути, оказался способен на тринадцать черновиков. Значит, когда есть мотивация, характер уступает!
В общем, для меня это очередной пример правоты Альфи Кона , не зря я про него писала → тут
Хотите расскажу подробнее, о чем его книга? И почему «сделай это — получишь то» не работает и когда награда всё-таки уместна? Ставьте лайк 😉
P.S. А у ваших детей был такой учитель? После которого предмет вдруг становился любимым?
P.P.S. Видимо, после цикла про сад сейчас начнется цикл про школу: как выбрать, идем на учителя или на окружение и вот это вот все 😅